Тема: Учим уроки

[Oldys]

 Здравствуйте, приплыли это называется. А выше задача из тетради" Перспективная начальная "школа один-в-один с этой задачей. И ещё можно много оттуда задач назвать.

задача выше - это вы имеете в виду про сумму 135 и разность 49 и надо узнать числа? Это 4 класс, у нас такие сейчас идут. И решается она совсем по другому, чем олимпиадная, там как раз не возникает проблем с тем, как это записать математическими действиями, там не нужны логические построения "если ..., то..."

[Lizok]

Ну и что 4 класс, разностное сравнение начинается не в 4 классе, а с 1 класса. Олимпиадники есть олимпиадники, они обычно талантливее всех остальных, у них нет понятия - не прошли тему, хотя к разностному сравнению добавляется тема умножение и деление, так можно решить методом подбора. А таблицу умножения и деления у меня дочь уже летом перед вторым классом сама освоила.
 Оба задания, которые мы рассматривали последними, основываются на разностном сравнении, только в первом номере целое состоит из двух частей(135=43+92), а во втором задании из трёх частей (14=11+1+2).

[Марина]

Ну и что 4 класс, разностное сравнение начинается не в 4 классе, а с 1 класса. Олимпиадники есть олимпиадники, они обычно талантливее всех остальных, у них нет понятия - не прошли тему, хотя к разностному сравнению добавляется тема умножение и деление, так можно решить методом подбора. А таблицу умножения и деления у меня дочь уже летом перед вторым классом сама освоила.
 Оба задания, которые мы рассматривали последними, основываются на разностном сравнении, только в первом номере целое состоит из двух частей(135=43+92), а во втором задании из трёх частей (14=11+1+2).

У нас дали олимпиаду всем, никого не выбирали

[Oldys]

это раньше ходили на олимпиаду один-два лучших ученика из класса, а сейчас все поголовно участвуют, иногда кто хочет, а иногда - просто раздают и все. Так что более талантливые олимпиадники ушли в прошлое, сейчас они общего уровня.
Кстати, у нас я не припомню, чтоб в олимпиадах были задания, не соответствующие тому, что в классе проходят. Более широкие знания, дополнительные - да, иногда требовались, но чтоб было задание на то, что еще не проходили, типа вот такой задачи из 4 класса для второклассника - не встречала.

[*Подружка*]

Перед вами зашифрованный русский поэтический текст. Он наверняка вам хорошо известен. Расшифруйте его, сохранив знаки препинания.
Шыр-пир ю пяпюжгы зэлэмгыj гёсрыг. Фёд гяг, фёд гяг, зэлэмгыj гёсрыг.

Задание из олимпиады по русскому языку (5 класс).

[tashe4ka]

нагуглила ответ....чума
 

[*Подружка*]

 

[Oldys]

Перед вами зашифрованный русский поэтический текст. Он наверняка вам хорошо известен. Расшифруйте его, сохранив знаки препинания.
Шыр-пир ю пяпюжгы зэлэмгыj гёсрыг. Фёд гяг, фёд гяг, зэлэмгыj гёсрыг.

Задание из олимпиады по русскому языку (5 класс).

офигеть!

[Кotaras]

По интонации и повторяющимся словам "Серенький козлик". Быстро просмотрела буквы,вроде тоже совпадают.

[paramoon_mom]

Достаточно было первые три слова расшифровать 

[*Подружка*]

зэлэмгыj вот тут М меня смущает... Точно сереНЬкий получится?

Разгадывать с Фёд гяг, фёд гяг удобно начинать и понятно, что j-это Й.
Только думается мне что "вот так", а не "вот как" должно быть...

[Кotaras]

зэлэмгыj вот тут М меня смущает... Точно сереНЬкий получится?

Разгадывать с Фёд гяг, фёд гяг удобно начинать и понятно, что j-это Й.
Только думается мне что "вот так", а не "вот как" должно быть...

Может они звуки, а не буквы зашифровывали? А мне помнится, что вроде "вот как, вот как..." было.
Не, не звуки. Тогда шифровали бы "жЫл-был". Ну вот так вот составили задание.)

[*Подружка*]

Сейчас пропела-действительно "вот как". Но М всё равно меня смущает...

[paramoon_mom]

А чем смущает? У М нет "противоположной" буквы, как и у Л, например. Поэтому тут М=Н, Р=Л.

[Кotaras]

Мягкий знак исчез